Ciències Socials. Unitat 5.

10/01/2022

Hola hola! Ja que no començarem junts aquesta unitat, vos deixe per ací alguns recursos que veig interessants per entendre i anar treballant la unitat 5. Aquesta és la primera d'història del curs, i com ja vàrem parlar, té prou per a entendre i per a estudiar. 

El regnat d'alfons XIII - aquest mestre explica en 5 minutets, molt ben resumit, el regnat d'Alfons XIII. Podeu vore-lo després de llegir el apartat a classe. 

VIDEO 1.Reinado de Alfonso XIII

Ací teniu una presentació d'altra mestra en Genially que està súper bé!! Si passeu a la segona diapositiva, teniu un video de youtube adjuntat que contextualitza el punt de la història al qual estem al tema 5. 

Genially

12/01/2022

Continuem amb la dictadura de Primo de Rivera. Després de llegir el apartat del llibre, vos deixe aquest video sobre el tema.

VIDEO 2 - La dictadura de Primo de Rivera

Per a unir aquesta problemàtica amb l'inici de la segona república, vos deixe un vídeo d'aquest profe tan únic per a que li pegueu una ullada 

Regeneracionismo, Dictadura de Primo de Rivera y Segunda República

Aquest últim video és simplement per si vos sobra temps, vore-lo com a resum de tot el que anem a estudiar en aquestes unitats :)

La EDAD CONTEMPORÁNEA en ESPAÑA s.XX y XXI

El proper dia vorem la Segona República, així que podeu anar llegint un poquet el que ens espera a la següen classe 

Among us para todos!

Hola hola, clase de 5º D

Esto no es obligatorio, y esto es solo una prueba para ver qué tal se nos da esto...

Os voy a proponer unas actividades interactivas para enseñaros a usar la plataforma liveworksheet, como hemos visto en clase. 

El código que tenéis en el margen derecho solo lo tenéis que introducir en el caso de que queráis que me llegue a mi. 

Actividad 1 AMONG US .

Actividad 2 AMONG US

¡Feliz fin de semana, clase!

Blinklearning

Buenos días chicos, chicas y familias.

Estoy súper contenta con la acogida y uso que ha tenido el blog, y me alegro mucho de que os esté siendo de ayuda.
Desde hace un par de semanas, disponemos de los recursos online (libros, fichas, etc), y ya sois muchísimos los que os habéis registrado y estáis haciendo uso de la plataforma para continuar con el aprendizaje del Inglés. La verdad es que es muy cómoda y fácil de usar, además de que os voy poniendo la tarea dos días a la semana, para que os sea más fácil organizaros.

Sé que, cabe la posibilidad, de que no todo el mundo disponga de los medios necesarios para hacer uso de esta plataforma. Por eso mismo, a través de ella se siguen usando los mismos libros que tenéis en formato físico.

Os quiero dejar por aquí los códigos para aquellos que todavía no se hayan registrado. Toda esta información se deja siempre en la web del cole, pero tras haber sido conocedora de que había familias que no estaban visitando el apartado de Inglés, quiero dejar esta información por aquí por si acaso.

Por ahora, estamos repasando la Unidad 5, y es a lo que nos dedicaremos esta semana y algunos días de la siguiente. Los contenidos de esta unidad ya los tenéis todos subidos en el blog (audios y videos de la unidad 5, buscad en los posts del curso de vuestra hija o hijo). Cuando empecemos la unidad 6, que es la última del libro de Inglés, volveré a compartiros por aquí los recursos de la Unidad 6 (vídeos y audios) dando la posibilidad de poder realizar las actividades tanto en el libro físico como en la plataforma. Eso lo dejo a vuestra elección, ya que cada familia tiene unas condiciones diferentes, y quiero que todo el mundo pueda acceder a lo que propongo. Ya sea de una forma u otra.

De la misma manera, os avisaré si comparto por aquí algún vídeo explicativo o actividades de refuerzo/práctica, como he estado haciendo hasta ahora.

Espero que os estén llegando todos los recursos que preparo con cariño y esperando que sean de utilidad. Todo lo que hacemos las maestras es por y para ellas y ellos.

Muchísimas gracias por estar al otro lado de la pantalla, sé que no es fácil atender las tareas de los peques, las vuestras y todo lo demás, y menos en una situación como esta. 

PD: como siempre digo, si veis el post hacedme el favor de compartirlo con el resto de papis y mamis, ya sea por grupos de contacto o mediante el boca a boca. A mí me ayuda a que la info llegue al mayor número de alumnos posible.

Un abrazo muy grande, 

Marta

5th and 6th Grade - Review - Question Words - Repaso

Estas palabras son esas que siempre decimos en clase que son tan importantes para contestar a las preguntas que nos pueden hacer...
Por eso mismo, espero que busquéis el significado si no sabéis el significado de alguna, pero estoy segurísima que os sabéis todas  o casi todas.


Who, what, where, when, why

Draw a tale #3 Snow White and the 7 Dwarfs

The tale that I want you to watch today is:

🏰🍎Snow White and the 7 Dwarfs 🏰🍎

Just watch it, enjoy it and make a draw about it when you finish it.

Marta. 

2nd Grade - Repaso Unit 5

Hello hello! Aquí tenéis cuatro actividades para repasar, durante esta semana, la Unidad 5. Recordaros que si queréis que me lleguen a mí podéis introducir al finalizarlas el código aurilhlchq

Espero que todos y todas estéis bien,
Un abrazo, 

Marta.

ACTIVITY 1:

ACTIVITY 2 :

ACTIVITY 3 and 4:

5th Grade - Have to / Don't have to

Hello class! How are you?

Os voy a dejar por aquí una explicación muy cortita del Have to y el Don't have to.


Esta sería la explicación gramatical que daríamos en la pizarra, de la cual podéis tomar nota en la libreta si lo veis oportuno.

Sé que alguna o alguno de vosotros, que siempre sois muy curiosos, me preguntaría: Marta, ¿Entonces cual es la diferencia entre MUST y HAVE TO?

Y para eso os dejo este video, que me parece que lo explica muy bien: 

A continuación os voy a dejar una actividades online autocorregibles, como las que ya os he compartido anteriormente y en la que, como ya sabéis, si al finalizar introducís mi código me llegarán automáticamente a mí. (aurilhlchq).

Esta me gusta mucho porque lleva un resumen de la explicación.

En la siguiente actividad se practica la tercera persona. Recordad, que como HAVE es un verbo irregular, con HE, SHE, IT (o nombres propios, obviamente) diríamos HAS TO o DOESN'T HAVE TO:

Espero que estas actividades sean de utilidad para reforzar las tareas que podéis hacer en el libro, Recordaos que las tenéis compartidas semanalmente en la página web del cole.

Espero que todos estéis muy bien, y que disfrutéis de vuestros paseos con muchas responsabilidad. 

Un abrazo, 

Marta :) 

6th Grade - too much / too many

Hello hello class!

Para entender el concepto de too much and too many es necesario que primero entendáis la diferencia entre COUNTABLE NOUNS and UNCOUNTABLE NOUNS. Si hay alguien que todavía no lo entiende, por favor que vuelva a esta entrada   Countable and Uncountable post

Con eso claro, os quiero dejar un par de videos, los cuales podéis ir pausando y tomando nota en la libreta, que creo que explican bastante bien la diferencia entre too much y too many. ( A ver quién es el primero qu elo explica con sus palabras en comentarios 😏)

Estos dos primeros vídeos son más ilustrativos, más visuales, para pillar el concepto: 

Este es un poco más gramatical:

Un ejemplo práctico de too many, con un punto cómico.

A  continuación, y recordndo que ya sabéis el significado de SOME y ANY, os voy a poner una de las actividades autocorregibles. Por favor, tomaos vuestro tiempo, hay que pararse a pensar la respuesta.

Os dejo aquí el recordatorio SOME/ANY por si acaso...

Leed bien lo que tenéis que poner chicas y chicos. 

Espero que estas actividades sean de utilidad para reforzar las tareas que podéis hacer en el libro, Recordaos que las tenéis compartidas semanalmente en la página web del cole.

Espero que todos estéis muy bien, y que disfrutéis de vuestros paseos con muchas responsabilidad. 

Un abrazo, 

Marta :) 

3rd Grade - Flashcards and Wordcards

Hello hello!

Os adjunto las imágenes de las tarjetas de vocabulario (foto y palabra) por si alguien quiere descargarlas e imprimirlas para usarlas en casa.

FLASHCARDS:

WORDCARDS:

(De esta última imagen, las palabras tall y young son del tema pasado.)

ESTOS SON ALGUNOS USOS QUE PODÉIS DARLES EN CASA (AUNQUE LA IMAGINACIÓN NO TIENE LÍMITE):

-Jugar al Memory: se puede jugar imprimiendo dos veces cada tarjeta o jugando a unir la imagen con la palabra. Esta variante es muy útil cunado empiezan a reconocer la forma escrita de esta, ya que aunque no perseguimos que lean en inglés sí que es bueno que sean capaces de reconocer la imagen con la palabra.

-Hacer mímica: adivinar el animal solo haciendo gestos.

-Buscar al animal: repartir los animales por la casa, sacar una palabra aleatoria y que tenga ir corriendo a buscar el animal. Obviamente esto será más divertido si compite contra alguien.

-Pictionary: levantar una palabra, y sin que la otra persona la vea intentar dibujar el animal con los ojos cerrados para que la otra persona lo adivine.

-Imitar el sonido del animal que le salga, ya sea en la imagen o en la palabra, y que otra persona lo reconozca.

-Unir los animales con las tarjetas de las partes del cuerpo. Por ejemplo, la abeja con las alas, el pollo con las plumas, etc.


También cabe la posibilidad de que, en vez de imprimir las tarjetas, ellos y ellas se fabriquen su propio material dibujándolas y escribiéndolas por ellos mismos. Es algo más costoso, pero también es verdad que hay niñas y niños que adoran dibujar, y así tendríamos una actividad dos en uno: primero hacen las tarjetas y luego juegan con ellas.

Espero que os sean de ayuda, y como siempre,  decir que espero que esto no lo veáis como una obligación para nadie, que los papis y mamis ya tenéis suficientes deberes del día a día. Es solo un recurso más, para aquellos que podáis y os apetezca usarlo con vuestras hijas e hijos.

Un saludo,

Marta.

2nd Grade - Flashcards and Wordcards Unit 5

Hello hello!

Os adjunto las imágenes de las tarjetas de vocabulario (foto y palabra) por si alguien quiere descargarlas e imprimirlas para usarlas en casa.

FLASHCARDS:

WORDCARDS:

ESTOS SON ALGUNOS USOS QUE PODÉIS DARLES EN CASA (AUNQUE LA IMAGINACIÓN NO TIENE LÍMITE):

-Jugar al Memory: se puede jugar imprimiendo dos veces cada tarjeta o jugando a unir la imagen con la palabra. Esta variante es muy útil cunado empiezan a reconocer la forma escrita de esta, ya que aunque no perseguimos que lean en inglés sí que es bueno que sean capaces de reconocer la imagen con la palabra.

-Hacer mímica: adivinar el animal solo haciendo gestos.

-Buscar al animal: repartir los animales por la casa, sacar una palabra aleatoria y que tenga ir corriendo a buscar el animal. Obviamente esto será más divertido si compite contra alguien.

-Pictionary: levantar una palabra, y sin que la otra persona la vea intentar dibujar el animal con los ojos cerrados para que la otra persona lo adivine.

-Imitar el sonido del animal que le salga, ya sea en la imagen o en la palabra, y que otra persona lo reconozca.

-Unir los animales con las tarjetas de las partes del cuerpo. Por ejemplo, la abeja con las alas, el pollo con las plumas, etc.


También cabe la posibilidad de que, en vez de imprimir las tarjetas, ellos y ellas se fabriquen su propio material dibujándolas y escribiéndolas por ellos mismos. Es algo más costoso, pero también es verdad que hay niñas y niños que adoran dibujar, y así tendríamos una actividad dos en uno: primero hacen las tarjetas y luego juegan con ellas.

Espero que os sean de ayuda, y como siempre,  decir que espero que esto no lo veáis como una obligación para nadie, que los papis y mamis ya tenéis suficientes deberes del día a día. Es solo un recurso más, para aquellos que podáis y os apetezca usarlo con vuestras hijas e hijos.

Un saludo,

Marta.

2nd Grade - Vocabulary Song

Hello hello!

Hoy quería preguntaros si habéis cantado en casa la canción que usamos para introducir el vocabulario del tema antes de empezar la clase

Por si alguien no la recuerda, os dejo la canción por aquí, seguro que si la leéis ellos solos se animan y os la cantan.

En el siguiente link os dejo, con una voz de traductor muy robótica, como se pronuncia la parte general...   AQUÍ.

Una buena dinámica es que ellos eligen la palabra de vocabulario y vosotros les repetís. (No son deberes para los papis y mamis, cuando digo vosotros es totalmente opcional, y puede ser papi, mami, hermano, hermana, tio, prima, amiguita por videollamada, etc...)

TODOS.     ALUMNA o ALUMNO    AYUDANTE       👏👏👏tres palmadas

🎵🎵LOOK AND SAY AND CLAP WITH ME. ARE YOU READY? 1, 2, 3:

HORSE

HORSE

👏👏👏

BEE

BEE

👏👏👏

CHICKEN

CHICKEN

👏👏👏

COW

COW

👏👏👏

LOOK AND SAY AND CLAP WITH ME. ARE YOU READY? 1, 2, 3:

DUCK

DUCK

👏👏👏

GOAT

GOAT

👏👏👏

PIG

PIG

👏👏👏

SHEEP

SHEEP

👏👏👏

LOOK AND SAY AND CLAP WITH ME! 🎵🎵

En clase, el encargado del día es el privilegiado de cantar la canción y que el resto repita, y cuando ya controlan el vocabulario el orden de las palabras va variando porque son ellos los que cogen una flashcard (tarjeta) y van diciendo las palabras en la canción conforme estas van saliendo de manera aleatoria. Así el resto está más atento, porque nadie sabe qué palabra va a salir.

Por eso mismo, os voy a dejar en la siguiente entrada las tarjetas con las imagenes y las palabras de vocabulario del tema, que he conseguido sacar también de manera rudimentaria, por si queréis hacerlas en casa con ellos.

Disculpad la manera tan poco sensorial de compartiros la canción, pero como es nuestra no está en Youtube ni en ningún link para adjuntaros.

Si veis esta entrada y la siguiente, pasadlas al resto de familias, que no sé si estará viendo los materiales del blog y entiendo que esta situación puede superar a todo el mundo teniendo a peques en casa. 

Un saludo y un abrazo, 

Marta.

3rd Grade - Reptiles videos

Hello class!

I share you some videos about REPTILES  that will help you with the lesson 7.

Como ya sabréis, los reptiles no son igual que los anfibios. So I share you too this interesting video about amphibians:

2nd Grade - Farm Animals Review

Hello Hello! Aquí os dejo los links para hacer unas actividades de repaso sobre los animales de la granja. Nos servirán para contextualizar la Unidad 5 que retomaremos la semana que viene.

🐷🐷Farm animals Audio 🐷🐷

🐮🐮Choose the correct animal🐮🐮

🐣🐣Match the picture with the word🐣🐣

Además, después de los links, dejo algunas fichas que si quieren y les apetece hacerlas, pueden imprimirse para pintar.

Pueden hacer esas u otras (o ninguna, es algo voluntario) y utilizarlas de varias maneras: pueden poner los nombres al lado de los animales, pueden recortarlas las siluetas y pegarlas, pueden calcar los animales, etc. 

Draw a tale #3- The three Billi Goats Gruff

Good morning everyone!

Os dejo por aquí este cuento. Podéis verlo, elegir la parte que más os ha gustado y hacer un dibujo .

I hope you enjoy it!

See you soon!

Marta.

Reading At the swimming pool

Lectura: verdadero o falso

Reading the Lion and the Mouse

Make the following online activity (click on the images)


The lion and the mouse